陶行知体育思想下大学体育教改与策略

张 学会, 毕 海洋
合肥师范学院体育科学学院

摘要


“以人为本，健康第一”是陶行知先生体育教育思想的主要内容。聚焦大学体育教学改革研究重点，发现大学体育教学改革在课程创新思路、课程模式构建、教学理念拓展、工作机制等方面存在不足。在陶行知体育思想的指引下，提出高校要革新教法，增强体育课教学实效；拓宽教学形式，提高大学生参与度；转变教育理念，突出大学体育生活化；改革评价方式，注重综合考核合理化等推进策略，以不断推进大学体育教学的改革创新，全面提升大学生体质健康水平。

关键词


陶行知；体育教育思想；大学体育；教学改革；推进策略

全文:

PDF


参考


[1]王厚红.浅析陶行知体育思想对地方高校体育教育改革的影响[J].长沙大学学报，2018，32（02）：152-153.

[2]董杰.新课程标准下大学体育教育改革的策略分析[J].当代体育科技，2018，8（35）：5-6.

[3]孙吉旺.新形势下大学体育教育改革的对策研究[J].当代体育科技，2016，6（18）：1-2.

[4]朱俊民.终身体育视域下的大学体育教育改革[J].内江科技，2021，42（05）：149-150.

[5]魏武.从大学生体质视角谈大学体育教育改革[J].现代交际，2016，（01）：240-241.

[6]倪振华，石蓉华.基于新课改背景下大学体育教育改革探索[J].中国校外教育，2019，（33）：19+26.

[7]权国睿.新形势下大学体育教育改革的对策研究[J].体育世界（学术版），2018，（10）：131-132.

[8]杨潞然.对我国大学体育教育改革中若干问题的思考[J].课程教育研究，2017，（20）：194-195.

[9]李强.对我国大学体育教育改革中若干问题的思考[J].湖北体育科技，2016，35（02）：161-164.

[10]孙蔚，弥军民，何黛.新时代高校构建创新型体育教育模式研究——以西安交通大学体育教育改革方案为例.陕西省体育科学学会[C].第一届陕西省体育科学论文报告会优秀论文集，2021：491-496.

[11]郭艳花，赵琳.多平台嵌合在大学体育教学中的实践应用——评《现代体育教学改革与信息化发展研究》[J].中国高校科技，2022，（04）：110.

[12]郭玉婵.资源整合视角下湖北大学体育俱乐部改革路径研究[D].武汉：湖北大学（硕士学位论文），2021.

[13]郭启彬.上海市大学体育个性化教学改革成效与推进策略研究[D].上海：上海师范大学（硕士学位论文），2019.

[14]陈上党.针对学生身体素质的大学体育教育改革[J].科技资讯，2019，17（26）：146+148.

[15]刘文境，杨旭东.高校体育俱乐部教学模式改革探析——以羽毛球教学为例[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2020，（2）：186-188.

[16]陈志远.南京市高校体育俱乐部实体化运作推进策略研究[D].南京：南京师范大学（硕士学位论文），2012.

[17]许彩明.我国普通高校体育俱乐部教学模式的困境分析与优化研究[J].吉林体育学院学报，2017，（2）：21-24.

[18]魏然.体教融合背景下大学体育教学改革路径研究[D].北京：首都体育学院（硕士学位论文），2022.

[19]黄丰煜.深化新时代教育评价改革背景下上海财经大学体育教学改革效果研究[D].上海：上海体育学院（硕士学位论文），2022.

[20]李慧.撷陶行知教育思想，建体育高效课堂[J].教学管理与教育研究，2022，（06）：17-18.


Refbacks

  • 当前没有refback。