潮汕民俗文化元素应用于高职幼儿舞蹈创编课程的实践性思考

摘要

本研究基于民俗文化元素应用与学前教育特色化发展的双重背景，针对当前高职幼儿舞蹈创编课程存在的同质化问题，探索潮汕民俗文化元素的教学转化路径。本文构建“四阶转化”教学模块：通过民俗专家线上教学完成元素挖掘，运用创编技法进行动作分析，幼儿化改编，最终以主题项目制实现课程整合。实践表明，该模式能有效提升学生作品的地域文化辨识度（实验班特色元素应用率达82%），同时促进民俗文化的创新性传承。研究成果为高职学前教育专业课程改革提供新思路，对培养“知民俗、擅创编”的复合型幼教人才具有实践意义。