高中历史大单元教学与学科核心素养的融合路径

摘要

本论文以高中历史大单元教学为主线，解释了它所界定的是一种整合了有关知识点和主题的教学模式，并介绍了传统教学困境中产生的时代背景，着重指出了它对建构知识体系和促进学生素养发展的重要性，同时也指出了明确目标和重视学生主动性的设计原则。深入探讨了融入学科核心素养的途径，主要有建立包含核心素养所指的教学目标、采用项目驱动的方式设计教学活动、开展考虑个体差异的差异化教学，构建多元化的评价体系开展评价和反馈的目的是为了全面提高高中历史教学质量和培养学生的历史核心素养。