混合式教学模式下学业情绪与学习投入研究

赵 若名, 陶婷 婷*
苏州城市学院

摘要


随着高等教育改革推进，混合式教学模式逐渐成为大学英语教学的重要形式。现有研究多集中于混合式教
学模式的整体效果评估或针对特定专业高年级学生的应用研究，对于非英语专业大一新生在该模式下的学业情绪及
学习投入的相关研究工作亟待拓展和深化。本研究以长三角地区某地方性应用型本科344名非英语专业大一新生为对
象，采用定量与定性方法，收集学业情绪与学习投入数据，旨在揭示不同情绪状态对学习投入的多维影响，为优化
高校教学设计与提升学生情绪调节能力提供理论与实践参考。

关键词


混合式教学模式；学业情绪；学习投入；非英语专业；大一新生

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