基于AI赋能的“认知—应用—创造”三阶教学设计与实践

张 琼, 卫 肖, 孔 旭静, 肖 兰萍, 黄 卫静, 郝 云峰, 李 若源
河北科技工程职业技术大学

摘要


随着人工智能（AI）技术的不断发展，教育领域迎来了前所未有的变革。尤其在文化教育领域，AI的赋能
为传统文化的传承和创新提供了新的途径。本文通过探讨基于AI赋能的“认知—应用—创造”三阶教学设计，分析
其在职业院校中的应用实践。

关键词


人工智能；认知应用创造；教学设计；传统文化；教育创新

全文:

PDF


参考


[1]李叶，李杰，曾熙.曾熙：人工智能如何塑造人

性化未来——AI时代与科技共生的设计的温度与社会

责 任[J].设 计，2024，37（22）：52-61.DOI：10.20055/

j.cnki.1003-0069.002300.

[2]宋嘉庚，刘悦.人工智能重塑出版生态的若干问

题[J].出 版 广 角，2024，（22）：17-23.DOI：10.16491/

j.cnki.cn45-1216/g2.2024.22.003.

[3]杨晶晶，郭亚楠.人工智能赋能教师专业化发展

的思考[J].湖北成人教育学院学报，2024，30（06）：10-

15.DOI：10.16019/j.cnki.cn42-1578/g4.2024.06.020.

[4]陈丽珊.生成式人工智能赋能小学英语读写教学

的策略研究[C]//人民教育出版社.第九届中小学数字化

教学研讨会论文案例集.广东省河源市第四小学，2024：

7-12.DOI：10.26914/c.cnkihy.2024.073317.

[5]程凤英，赵丹.为何、以何、如何：生成式人工

智能赋能思想政治教育的三重维度[J].潍坊工程职业学院

学报，2024，37（06）：18-23.


Refbacks

  • 当前没有refback。