跨学科视域下初中语文阅读教学路径研究

王 丽莎
四川省宜宾市翠屏区棠湖学校

摘要


义务教育语文课程标准（2022年版）强调，为了促进学生认知与思维能力的成长，应当加强跨领域的探究
活动，从而改善他们的学习方法，并助力其语文核心素养的提升。阅读作为语言教育不可或缺的一环，在培养跨学
科知识方面发挥着关键作用。因此，中学语文教师应当遵循新课标指引，致力于推动跨学科背景下的阅读实践，革
新教学策略和内容，拓宽学生的视野，以期实现其综合素质的有效增长。本文基于作者的教学经历，分析了初中阶
段实施跨学科阅读教育的重要性、面临的挑战以及可能的解决方案，目标在于通过整合多学科资源来增强阅读教学
的效果。

关键词


跨学科；初中语文；阅读教学；价值；路径

全文:

PDF


参考


[1]杨昌菊.用好现行教材，践行跨学科学习——初

中语文跨学科学习的现实困境及应对策略[J].留学，2024

（17）：56-57.

[2]高雄英.谈跨学科阅读教学策略在初中语文课堂中

的应用[J].中华活页文选（教师版），2024（13）：25-27.

[3]杨倩.跨学科思维下的初中语文说明文教学策略

研究[J].格言（校园版），2024（15）：17-19.

[4]吴再柱，朱晓蝶.以融促跨，以做促创——初中

语文“跨界融合”实施策略例谈[J].语文教学通讯，2024

（11）：13-16.

[5]郭锋，董海丽.基于现行教材的语文跨学科学习

教学思考与实践[J].语文教学通讯，2023（02）：22-25.


Refbacks

  • 当前没有refback。