OMO（线上线下融合）视角下 大学生职业生涯规划课程互动策略研究

孙 露, 岳 效飞
甘肃农业大学

摘要


随着信息技术的迅猛发展和教育模式的不断创新，传统的教学方式已经逐渐难以满足当今大学生个性化、
互动化的学习需求。OMO（线上线下融合）模式作为一种新型教育方式，正在逐步被应用于各个教育领域，特别是
在职业生涯规划课程的教学中，展现出了巨大的潜力。本文从OMO视角出发，探讨了大学生职业生涯规划课程中
的互动策略。研究发现，OMO模式的应用能够有效打破传统课堂教学的局限，通过线上平台与线下课堂的结合，为
学生提供更多的学习资源和互动机会。具体来说，OMO模式不仅可以增强学生的自主学习能力，提升教学互动的效
率，还能促进学生对职业生涯规划的深度思考和实践体验。文章结合当前大学生职业生涯规划课程的现状，分析了
OMO模式下的互动策略，提出了具体的实施路径，并对未来该模式的发展进行展望。

关键词


OMO模式；职业生涯规划；大学生；互动策略；线上线下融合

全文:

PDF


参考


[1]庞 波， 詹 先 明， 王 利， 等.高 职 院 校“三 级 进

阶，两课双线”创新创业教育体系构建与运行[J].安徽

商贸职业技术学院学报，2023，22（02）：71-76.DOI：

10.13685/j.cnki.abc.000693.

[2]鲁劲，任雷.高校非学历继续教育视角下的创新

创业教育发展探析[J].创新与创业教育，2022，13（03）：

60-65.

[3]黄维静.OBE视域下的应用型高校创新创业教育

研究——以艺术设计专业为例[J].辽宁科技学院学报，

2022，24（03）：45-47+72.

[4]王隼.新时代高职院校劳动教育和创新创业教育融

合育人研究[J].职业技术教育，2022，43（08）：75-80.

[5]陈邵涛，张晓林，仲崇文，等.“新医科”背景

下中医药院校针灸推拿学专业创新创业教育与专业教育

融合的路径分析[J].文化创新比较研究，2021，5（34）：

81-84.


Refbacks

  • 当前没有refback。