以评促教理念下的高中物理教学策略的优化
摘要
教育评价是高中物理教学的重要环节，其功能正从单一的结果反馈转向促进教学与学习的双向发展。基于新课程改革背景，针对当前高中物理教学评价中存在的“主体单一”“标准模糊”“发展性不足”等问题，文章提出“多元主体参与”“教—学—评一体化”“逆向设计赋能课堂”等策略，旨在构建以核心素养为导向的物理教学评价体系，为教师提供可操作的评价改革路径，助力学生内驱力提升与学科素养的全面发展。
关键词
高中物理；以评促教；教学评价；核心素养
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PDF参考
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