聚焦“双创”教育实践——“双创”背景下高职教师教学能力提升路径研究

范 菊雨, 吴 美齐, 谢 盼盼
湖北城市建设职业技术学院

摘要


在“双创”战略推进背景下，高职教育需输送创新型技术技能人才。本研究围绕“双创”教育对高职教师的要求，构建“双创能力-教学胜任力”分析框架，运用文献研究法，剖析高职教师教学能力提升路径。发现高职教师存在“实践强、创新弱”的矛盾，校企协同的“三阶段递进式”模式可提升项目化教学能力，制度保障与评价体系改革是关键。创新点是提出“双创素养嵌入教师专业发展全周期”路径，为教师队伍建设提供实证依据。

关键词


双创；高职教师；教学能力提升

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参考


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