表现性评价在教学中的应用——以《数据收集整理》为例

摘要

数学教学评价不仅要关注学习成果，还要注重学生的学习过程。一个评价驱动的课程体系能使学生更明确学习的目的，一目了然地看到学习的意义。数据收集和整理的单元课程基于学生实际，通过本单元的前期评价，使学生更明确这部分知识的学习目标，有了学习的方向思路，明确了这节课的关键难点。在学习过程中，学生依据课程评价不断的进行反思，加深了数据准确与科学性的认知，有助于学生不断地朝评价课程目标靠近。以多元化思考，多元化进行评价的角度，采取课后评价和实践作业评价相结合的形式，调动学生学习态度，发挥评价的积极作用。在教学中应用表现性评价能发展学生高阶思维，使过程与结果并重，教学目标清晰，促进教学与评价一致。