基于“认知”为导向的“清单式”教学在神经重症护理带教中的应用研究

李 玉贤
郑州大学第一附属医院

摘要


目的：深度剖析神经重症护理带教中应用基于“认知”为导向的“清单式”教学的实际效果与应用价值。方法：一共纳入本院实习护生共计48名为研究样本，研究时间分布为2023年9月到2024年4月，使用盲盒抽签法将其分为两组，以形成对照组（n=24）和观察组（n=24），对应采用常规教学和基于“认知”为导向的“清单式”教学，并系统性评估最终的教学效果与应用价值。结果：组间比，护生考核成绩、综合能力评分以及带教工作质量评分最高的均是观察组（P<0.05）。结论：针对神经重症护理带教，给予“认知”为导向的“清单式”教学取得了良好的效果，具有更高的应用价值。

关键词


护理带教；神经重症；基于“认知“为导向的”清单式“教学

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参考


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