标准化新生儿模型结合PBL教学法在新生儿科临床见习带教中的应用

张 姗姗
郑州大学第一附属医院

摘要


目的：研究标准化新生儿模型联合PBL教学法应用在新生儿科临床见习带教期间的临床效果。方法：研究时间选择2020年1月到2024年12月我院102名新生儿科实习生，通过随机数字表法将研究对象分为51例对照组和51例观察组，将传统教学模式应用在对照组内，联合应用PBL教学法和标准化新生儿模型对观察组患者实施教学，两组比较：理论成绩和操作成绩；临床思维能力；实习生对教学的满意度；教学质量。结果：理论成绩和操作成绩观察组均高于对照组（P＜0.05）。和对照组展开比较分析，实习生对教学满意度观察组较高（P＜0.05）。临床思维能力评分和对照组比较，观察组较高（P＜0.05）。与对照组展开比较分析，实习生对教学满意度观察组较高（P＜0.05）。教学质量各项指标（临床思维能力、知识的运用、知识的理解程度、自主学习能力、学习兴趣）评分观察组均高于对照组（P＜0.05）。结论：标准化新生儿模型联合PBL教学法应用在新生儿科临床见习带教期间的临床效果突出，可提升实习生的理论成绩和操作成绩以及教学质量，增强实习生临床思维能力，且实习生对教学的满意度较高，建议临床推广应用。

关键词


标准化新生儿模型；PBL教学法；新生儿科；临床见习带教

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参考


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