完全学分制背景下大学物理课程模块化改革研究与实践

孔 林涛, 袁泽 惠*
天津科技大学教务处，天津科技大学理学院

摘要


完全学分制改革对高校课程体系的灵活性、个性化提出了更高要求。本文以大学物理课程为例，针对传统教学模式与完全学分制适配性不足的问题，提出“基础+拓展+应用”三级模块化课程体系。通过重构教学内容、创新教学模式、完善评价机制，探索自然科学基础课程的改革路径。实践表明，模块化改革显著提升了学生学习自主性、跨学科能力及实践创新能力，为完全学分制下的课程建设提供了可借鉴的范式。

关键词


完全学分制；大学物理；模块化改革；生成性评价

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参考


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