师范专业认证背景下小学科学教学论课程思政的实践探索

高 晓星
云南工商学院

摘要


本研究立足师范专业认证背景，聚焦小学科学教学论课程思政探索，构建“理论-实践-评价”三位一体课程思政实施体系，通过目标内容设计与教学模式构建及评价体系建立，引导师范生深化对课程思政的认知应用。基于课堂教学实证，该体系助力师范生构建科学精神与树立家国情怀及培育责任担当。教师培训深化与资源建设优化及评价机制完善将推动课程思政成效提升，未来可借助VR技术创设思政情境，进而优化评价模型。

关键词


师范专业认证；小学科学教学论；课程思政；实践探索；教学模式

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参考


[1]焦磊.小学科学课”课程思政”建设研究[D].山西财经大学，2023.

[2]韩学莹.融”课程思政”理念于小学科学教学的实践探究[J].中小学教育，2021（32）.

[3]朱岩.课程思政视域下小学科学教学策略研究[J].才智，2023（05）：121.

[4]课程思政在小学科学教学中的渗透实践教学研究课题组.小学科学课程思政融合的有效途径研究[R].2025.


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