基于ADDIE教学模型混合式大学英语课程构建研究 ——以《新标准大学英语》（第三版）综合教程1第二单元为例

黄 思杰
中国民用航空飞行学院　外国语学院

摘要


ADDIE教学模型作为一种系统化的教学设计框架，被广泛应用于教育、培训等领域。本文以《新标准大学
英语》（第三版）综合教程1第二单元为例，从“分析、设计、开发、实施、评价”五个步骤了探讨了ADDIE教学模
型与混合式大学英语课程融合路径和教学实践过程。本文认为，基于教学设计和教学成果评估，ADDIE教学模型对
混合式大学英语的课程设计和实践效果起到了有积极作用，但在流程框架、课程评价和课程思政等方面仍存在一些
需要提升改进的方面。

关键词


ADDIE教学模型；大学英语；混合式课程

全文:

PDF


参考


[1]大学外语教学指导委员会.《大学英语教学指南》

（2020版）[M].北京：高等教育出版社，2020.

[2]张倩苇，张敏，杨春霞.高校教师混合式教学准

备度现状、挑战与建议[J].电化教育研究，2022，43（01）：

46-53.

[3]Molenda, Michael. In Search of the Elusive ADDIE

Model[J]. Performance Improvement. 2003, 42 (5): 34-37.

[4]Almelhi, Abdullah M. Effectiveness of the ADDIE

Model within an E-Learning Environment in Developing

Creative Writing in EFL Students[J]. English Language

Teaching. 2021,14 (2): 20-36.

[5]文秋芳.“产出导向法”教学材料使用与评价理论

框架[J].中国外语教育，2017，10（02）：17-23+95-96.

[6]张丹.大学英语混合式金课的构建与实践研究[J].

外语电化教学，2021，（01）：71-77+91+12.

[7][8]马晓雷，葛军，胡琼.线上线下混合式外语教

学的有效实践模式探究[J].外语界，2021，（04）：19-26.

[9]孙曙光.“产出导向法”中师生合作评价原则例析

[J].外语教育研究前沿，2020，3（02）：20-27+90-91.


Refbacks

  • 当前没有refback。