人工智能赋能劳动教育：价值、挑战与应对

颜 梦姿
湖南师范大学教育科学学院

摘要


人工智能赋能劳动教育，为助推教学质量提升、拓宽劳动教育空间和优化劳动教育评价过程提供了机遇。
然而，人工智能在劳动教育中的应用也冲击着劳动教育的本质，存在着智能变革引发教育内容窄化与扩容的矛盾、
虚拟场域的过度扩张削弱劳动教育具身价值和智能技术的过度依赖消减劳动教育评价效能等风险挑战。因此，需
要坚持以劳育人的价值导向、搭建新劳动教育实践场景和实施劳动教育多元化评价，从而促进劳动教育生态的新
平衡。

关键词


人工智能；劳动教育；人的全面发展

全文:

PDF


参考


[1]新华社.中共中央国务院关于全面加强新时代大

中小学劳动教育的意见[N].人民日报，2020-03-27（1）.

[2]汤素娥，吴艳娇.人工智能嵌入劳动教育：价值、

风险与纾解[J].电化教育研究，2024，45（09）：76-81.

[3]叶浩生.身体与学习：具身认知及其对传统教育

观的挑战[J].教育研究，2015（4）：104-114.

[4]徐海娇.重构劳动教育的价值空间[J].中国教育

学，2019（6）：51-56.

[5]张 志 祯， 齐 文 鑫.教 育 评 价 中 的 信 息 技 术 应

用：赋能、挑战与对策[J].中国远程教育，2021，（03）：

1-11+76.

[6]袁玉龙，马艳阳，庞茗月.人工智能时代教育评

价主体性让渡的风险规避[J].现代教育技术，2023，33

（05）：34-40.

[7]邵建新，何玉坤，李雪.教育生态学视角下人

工智能时代劳动教育的困境与出路[J].当代教育论坛，

2021，（06）：100-107.


Refbacks

  • 当前没有refback。