基于建构主义学习理论的初中物理减法教学实践研究 ——以“物体的浮沉条件及应用”为例

摘要

在新课改的大背景下，本研究基于建构主义学习理论，通过创设真实情境、搭建学习支架和开展项目式探
究活动，引导学生主动建构知识框架，突破难点，深化物理概念理解，并实现从科学知识到工程应用的能力迁移。