小学语文“叙事式阅读”中情感素养培育的路径

杨 玉婧
华东师范大学第四附属中学

摘要


本文深入探究小学语文“叙事式阅读”对学生情感素养培育的重要意义与实施路径。通过分析故事作为情感载体的特性，阐述如何借助故事与生活、知识体系的联结，实现学生情感素养从感知到行为塑造的全面生长，并提出相应教学策略。研究表明，“叙事式阅读”能有效促进小学生情感素养发展，为其成长奠定基础。

关键词


小学语文；叙事式阅读；情感素养；培育路径

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参考


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