高中数学课程标准与教学实践的衔接研究

摘要

本论文围绕高中数学课程标准与教学实践的衔接展开深入研究。在教育改革持续深化的背景下，课程标准作为教学实践的纲领性文件，其对高中数学教学的方向指引、内容规范及质量把控具有不可替代的作用。通过系统梳理课程标准中的核心素养要求、学业质量标准及课程内容结构，深入阐述其对教学目标设定、教学内容选择、教学活动设计等教学实践环节的指导意义。研究发现，当前高中数学教学实践与课程标准衔接存在诸多问题：在教学目标层面，部分教师对课程标准的理解存在偏差，导致教学目标重知识传授轻素养培养，与核心素养导向的课程理念脱节；教学方法上，仍存在“满堂灌”“题海战术”等滞后现象，未能充分利用信息化教学手段和情境化教学模式，难以激发学生的数学思维；评价体系方面，过度依赖终结性评价，过程性评价缺失，无法全面反映学生的学习过程与素养发展水平。