高等学校优质课程建设困境纾解研究

熊 薇
湖南师范大学

摘要


课程建设是建设高水平本科教育的基础，但目前很多教师重视课程建设，但成效并不显著。本文对十位高校教师进行深度访谈，收集其在优质课程建设的困境体验及困境纾解体验，选取两位教师的体验运用教育现象学的研究方法进行主题概括。研究从教师专业发展的角度，以荣誉感和教育信念、自我意识和自我更新、角色从和组织支持感为主题进行了意义探寻。通过分析，激发教师追求卓越的高级需要、推动教师由超越自我进入教育的自由王国、促进教师与学校的“共构”式发展是高等学校优质课程建设困境纾解的有效途径。

关键词


优质课程；困境纾解；体验研究；教师专业发展

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参考


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