STEAM教育理论在《环境监测》课程中的适用性和教学策略

叶 媛媛, 杨 维鸽, 王 君, 代 卫丽, 阎 赞, 　朱 文涛
商洛学院　化学工程与现代材料学院

摘要


STEAM教育理论是一种综合性的教育方式，提倡将各领域知识进行整合，增强学科之间的互相联系，充分发挥多角度综合育人功能。环境监测是高等院校环境及其相关专业的专业基础课，着重培养学生在环境监测和环境质量评价的综合实践能力，与STEAM教育理论的特征相契合。本文通过介绍STEAM教育理论和环境监测课程的特点，研究了STEAM教学法在环境监测课程中的可行性，并提出了将STEAM教育理论融入到环境监测课程教学过程中的教学策略，为环境监测及其相关专业课程的教学改革提供了一定的参考。

关键词


STEAM教育理论；环境监测；实践能力；可行性；教学策略

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参考


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