教师评价素养数字化转型：何为·难为·可为

张 彩云
肇庆学院

摘要


随着智能时代的到来，数字技术对教育的影响日益深入，教师评价素养的数字化转型已成必然趋势。教师评价认知落后、评价数字技术运用不当、数字化评价机制不足等是当前教师评价素养数字化转型面临的困境。教师作为教育教学评价的第一责任人，急需提升评价素养，破解评价实践困境。实现教师评价素养数字化转型，需要更新教师评价素养的认知理念，需要多方协同建立教师数字评价素养发展机制、构建教师评价素养的智能系统。

关键词


数字化转型；教师评价素养；数字技术

全文:

PDF


参考


[1]《中共中央 国务院印发〈深化新时代教育评价改革总体方案〉》[EB/OL].中国政府网，2020年第30号，https：//www.gov.cn/gongbao/content/2020/content_5554488.htm.

[2]教育部关于发布《教师数字素养》行业标准的通知[EB/OL].中国政府网，教科信函〔2022〕58号，https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2023-02/21/content_5742422.htm

[3]檀慧玲，王玥，沈漪佳.教师评价素养发展的挑战与对策：基于深化教育评价改革和实施新课标的省思[J].教育科学研究，2023（8）：34-41.

[4]谢燕萍.教师评价素养数字化转型的现实困境、价值意蕴与路径探赜[J].教育观察，2023（36）：51.

[5]鹿星南，高雪薇.人工智能赋能教育评价改革：发展态势、风险检视与消解对策[J].中国教育学刊，2023（2）：49


Refbacks

  • 当前没有refback。