低年级学习习惯培养的现实阻滞与课程开发 ——基于广西 3县的实践探索

陈 心怡
广西师范大学

摘要


在新课标核心素养落地的驱动下，学习习惯培养成为基础教育提质增效的关键路径。然而，当前低年级学
习习惯培养面临系统性缺失与实践悬浮性双重困境：主流教材中习惯指导内容碎片化，乡村学校课程开发缺乏分层
设计，家庭社会资源整合不足，实施过程流于形式化。为破解此难题，本研究以广西3县“儿童之家”为场域，开
发出一套课程体系，构建“三段四导”教学模式，提供“习惯养成盒子”资源载体。课程通过情境化活动设计，实
现“养眼·动手·入心”的理念渗透，引导学生理解学习习惯的培塑过程，并依托多源反思机制动态优化实施路径。
实践表明，该课程体系较有效解决了习惯培养的割裂性问题，对奠基学生终身学习力具有实质意义。

关键词


低年级；学习习惯；课程开发；应用研究

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参考


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