基于合作学习理论的对分课堂模式 在初中英语写作教学中的应用

王 懿
西北师范大学外国语学院

摘要


《义务教育英语课程标准（2022版）》强调促进学生思维与学习能力发展。英语写作作为重要技能，是学生
思维的外在体现，教师应重视写作教学。然而，当下初中英语写作教学存在教学内容单一、学生自主性欠缺、反馈
机制不完善等问题。对分课堂模式是一种创新的交互式教学模式，将课堂时间合理分配给教师讲授与学生互动学习。
本文基于合作学习理论，通过前测、后测以及课堂观察法，深入分析对分课堂模式在初中英语写作教学中的可行性。
研究结果表明，引入该模式能有效提升学生写作积极性与能力，促进英语写作水平的全面提高。

关键词


对分课堂模式；初中英语教学；写作教学

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参考


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