基于SPOC的自控理论线上线下混合式教学模式的探索与实践

李 艳恺, 辛 菁*, 刘 丁
西安理工大学自动化与信息工程学院

摘要


本文基于SPOC教学模式，对《自动控制原理》课程线上线下混合式教学方法进行探索。首先、教学模式
突破传统教学过分依赖书本和教室的限制，利用大数据时代带来的信息红利，收集总结与教学相关的视频、网页以
及互动软件，在线完成课程内容讲解；然后、通过线上线下多种互动形式实时接收学生反馈，掌握学生学习过程中
遇到的问题和难点，再突出重点，提高学生对知识的吸收程度；最后、通过课后实验和相关训练，提高学生动手能
力，使学生认识实际控制系统和设计控制过程。

关键词


SPOC；自动控制原理；线上线下混合式教学；教学模式探索

全文:

PDF


参考


[1]徐 葳， 贾 永 政， 阿 曼 多·福 克 斯， 戴 维·帕 特

森.从MOOC到SPOC——基于加州大学伯克利分校和

清华大学MOOC实践的学术对话.现代远程教育研究，

2014（04）：13-22.

[2]康叶钦.在线教育的“后MOOC时代”——SPOC

解析.清华大学教育研究，2014，35（01）：85-93.

[3]王玲，王杨，郑津.创新地方高校MOOC教学模

式的探索与实践——以西南石油大学“大学计算机基础”

混合式教学改革为例.中国大学教学，2016（12）：59-64.

[4]赵慧臣，刘革，李彦奇.小规模限制性在线课程

（SPOC）的特点分析与发展建议——比较的视角.中国

教育信息化，2016（15）：1-5.

[5]方舒，库在强.基于SPOC平台的数学表现性评

价.中国教育信息化，2019（10）：21-25.

[6]吴宁，房琛琛，任燕飞.大班教学环境下基于

SPOC的混合教学设计与效果分析.中国大学教学，2016

（05）：32-37.

[7]秦 波， 杨 建.探 索 课 程 建 设 中 的SPOC教 学 模

式.中国大学教学，2021（03）：32-37.


Refbacks

  • 当前没有refback。