情境认知理论下初中物理电路实验教育游戏设计研究

王 函, 李 会钊, 李 国庆
郑州师范学院

摘要


随着教育数字化推进，初中物理电路实验教学受器材、教学模式限制，亟需创新。本文基于情境认知理论，以初中物理电路实验教学为对象，阐述其对教育游戏设计的指导价值，提出情境真实性、互动参与性、知识建构性设计原则。基于Unity3D引擎开发《电路实验仿真》游戏，通过游戏情境、交互反馈、评价激励模块，将课程知识点融入动态交互3D实验虚拟环境。该研究有助于突破传统教学困境，以虚拟情景游戏方式激发学生学习兴趣，提升学习效率，为初中物理电路实验教学提供新思路和实践参考。

关键词


情境认知理论；初中物理；电路实验；教育游戏

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参考


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