小学语文教学中的阅读策略的研究

芮 军
常州市延陵小学

摘要


阅读策略作为提升小学生阅读能力的核心工具，也是落实语文核心素养的关键载体。本文立足实证研究与教学案例分析，系统构建小学语文阅读策略的教学现状、分学段实施路径及优化机制的研究框架。研究表明，当前教学存在目标界定不清、教学方法单一化、评价机制脱节等问题，亟需建立“认知规律—文体特征—学生差异”三维度适配的策略框架。通过低年级具象化策略、中年级逻辑化策略、高年级思辨化策略的分层实施，结合童话、说明文、诗歌等文体的差异化运用，配合多元评价机制与家校协同育人模式，能有效增强策略教学的针对性与实效性。本研究为小学语文教师提供了可操作的策略教学范式，对学生自主阅读能力的培养具备实践指导价值。

关键词


小学语文；阅读策略；分学段教学；文体适配；教学评价

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参考


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