建构主义视域下微课教学与课程思政的融合路径研究——以中国馈赠礼仪教学为例

摘要

本文针对《商务礼仪》课程传统教学中模式单一、思政融合不足的困境，基于建构主义理论，以中国馈赠礼仪微课教学改革为例，探索的微课教学与课程思政的融合路径。通过情境创设触发认知冲突、问题引导促进意义建构的微课设计，将思政元素与礼仪知识深度耦合，引导学生主动建构知识体系，在掌握馈赠礼仪规范的同时，深化传统文化认知与跨文化理解，实现“知识传授—价值引领”的协同育人目标，为《商务礼仪》课程微课教学改革提供理论与实践参考。