高职计算机专业“工匠精神”培育研究

摘要

在现代制造强国与数字中国战略协同推进的大背景下，职业教育在国家人才体系中承担着支撑高质量发展的基础作用，而“工匠精神”作为职业教育的核心素养之一，已成为衡量高职人才质量的重要指标。计算机专业作为融合工程思维、逻辑思维与创新实践的技术型学科，尤需在教育过程中系统融入“敬业、精益、专注、创新”的工匠精神内核。然而，当前高职计算机类学生普遍存在学习动力不足、职业认同偏弱、技能应用浮躁等现象，制约了“工匠型”人才的有效培养。文章从“工匠精神”在计算机教育中的育人价值出发，系统分析高职阶段该精神培育面临的突出问题，并提出集课程嵌入、项目实践、文化熏陶与评价引导于一体的培育策略，为构建新时代高职教育“技能+精神”并重的育人体系提供理论支持与实践参考。