高中数学问题链对逻辑推理素养的培养路径

陈 雨彤
江苏省盐城市明达高级中学

摘要


在新时代核心素养导向下，逻辑推理能力被列为高中数学学科核心素养的重要组成部分。传统教学中，逻辑推理往往被割裂为单一知识点讲解，缺乏系统性与层次性，难以有效引导学生思维的递进发展。“问题链”作为一种富有启发性的问题设计方式，强调问题之间的层层递进与逻辑关联，能够有效激发学生的思维探究欲望，提升推理能力。本文基于逻辑推理素养的内涵，探讨高中数学“问题链”设计的基本原则与构建策略，结合典型教学案例分析其在课堂教学中的应用路径，从而构建“问题链—思维链—推理链”的培养模式。研究发现，科学设计的问题链有助于学生形成系统化的逻辑思维框架，提高数学语言表达、演绎与归纳能力，推动学生由“解题型”向“思维型”转变。本文为高中数学核心素养导向下的教学改革提供了实践参考与理论支撑。

关键词


高中数学；问题链；逻辑推理；核心素养；教学设计

全文:

PDF


参考


[1]张红霞，李志强.高中数学逻辑推理能力培养的教学策略研究[J].数学教学研究，2022（6）：34-38.

[2]王立军.基于问题链的高中数学教学设计探析[J].中学数学教学参考，2021（18）：12-16.

[3]李晓琳.核心素养导向下高中数学“问题链”教学模式研究[J].课程教育研究，2023（5）：90-93.

[4]赵雪.高中数学课堂中问题链构建策略初探[J].教学与管理，2020（12）：42-45.

[5]周建华.数学逻辑推理能力的结构与培养路径研究[J].中学数学月刊，2021（21）：78-82.

[6]刘志宏.高中数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].教育观察，2022，11（10）：115-118.

[7]吕丽娟.从“问题链”走向“思维链”——数学深度教学的新路径[J].数学学习与研究，2023（4）：29-33.

[8]徐敏.高中数学逻辑推理能力评价指标体系构建研究[J].现代中小学教育，2020（6）：48-52.

[9]陈旭.核心素养背景下“问题链”教学的实践与反思[J].中国教育技术装备，2021（14）：56-59.


Refbacks

  • 当前没有refback。