数据驱动下个性化反馈在外语学习动机调节中的作用机制研究

郭 海燕
海南外国语职业学院　东方语言学院

摘要


在数字化教育背景下，学习动机成为外语自主学习成效的关键变量。本文基于自我决定理论，构建数据驱动的个性化反馈机制，探讨其在调节外语学习动机中的作用。通过对高职外语专业学生实施前测—干预—后测实验，并结合平台行为数据与问卷调查，结果表明个性化反馈显著提升了学生的自主性和胜任感，从而改善了学习坚持度与参与度。研究揭示了行为数据、反馈生成与动机激活之间的作用路径，拓宽了学习动机调节理论在数字学习环境中的应用，并为精准教学和反馈设计提供了实证支持及优化策略。

关键词


个性化反馈；学习动机；行为分析；结构方程模型；数据驱动教学

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参考


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