乡村振兴背景下村校“学生学习共同体”建构的可行性、困境及路径

孔 晓琴
重庆师范大学教育科学学院

摘要


乡村振兴在中国式现代化教育进程中具有重大战略意义，乡村学校教育在乡村振兴具有基础性、先导性和全局性的作用[1]。乡村学子作为乡村教育的主体，构建村校学生学习共同体是对乡村教育振兴具有重大意义。基于群体动力力学、教育生态学、终身学习为理论基础分析构建村校学生学习共同体的可行性，试图分析当前乡村学校学生学习共同体的不足，从目标制定、环境创设、教师指导、动机激发五方面提出构建村校学生学习共同体的具体实施路径，旨在驱动乡村教育生态改善与学生综合素养提升，服务乡村振兴的长效发展。

关键词


乡村振兴；学生学习共同体；乡村学校；路径

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参考


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