课程思政融入高职学生暑期“三下乡”实践育人体系的路径探析

王 紫琳
湖北工业职业技术学院

摘要


近年来，随着教育改革的不断深入，课程思政问题逐渐受到了广大教师的密切关注和一致肯定。在高职教育工作开展期间，为了有效促进课程思政育人效果的提升，广大教师结合“三下乡”活动内容进行了探索与总结，其进一步促进了高职学生暑期“三下乡”实践育人体系的搭建，从而拓展了高职学生的课程思政教育路径。在本文中，笔者以高职教师的视角出发，围绕大量实践针对课程思政融入高职学生暑期“三下乡”实践育人体系的路径进行了探析，旨在为后续教育研究活动提供借鉴与参考。

关键词


课程思政；高职；“三下乡”；实践育人体系；实施路径

全文:

PDF


参考


[1]罗桔芳.乡村振兴视域下高职“三下乡”活动对课程思政理念的运用探析[J].南方农机，2020，51（9）：179-180.

[2]张鑫.“三下乡”实践活动对高职院校学生思政获得感的影响[J].黑龙江科学，2023，14（9）：118-120.

[3]黄树新，黄慧.乡村振兴背景下乡村规划课程“思政+实践+服务”三基地建设方法研究[J].现代职业教育，2024（4）：117-120.

[4]韩飞.乡村振兴背景下高职院校党团班协同社会实践育人模式探索[J].邢台职业技术学院学报，2023，40（6）：36-41.

[5]张亦乐.融媒体视域下高职院校“三下乡”实践育人的路径探析[J].公关世界，2025（3）：33-35.

[6]张欢.红色文化融入高职院校“三下乡”社会实践路径研究[J].农村经济与科技，2023，34（10）：287-289.

[7]唐彬文.高职院校“三下乡”助力乡村振兴的策略与路径研究[J].数字农业与智能农机，2023（11）：1-3.

[8]张俊强，龚酉.乡村振兴视域下高职院校提升“三下乡”社会实践育人路径研究[J].安徽农业科学，2025，53（3）：279-282.


Refbacks

  • 当前没有refback。