指向儿童情感教育的法语绘本教学策略探微—基于TPRS教学法

王 璞
长沙理工大学

摘要


本文旨在从语言韵律感以及语言自身意蕴两个维度挖掘绘本的教学价值，以实现对儿童情感教育的培养为准则，基于Blaine Ray提倡的TPRS教学法研究少儿法语教学。笔者将讨论如何在保留绘本阅读的完整性前提下，以多样化形式“循环提问”实现对于语言点的学习吸收和巩固，以期丰富儿童法语教学的理论框架及其教学实践。

关键词


绘本；TPRS教学法；少儿法语

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参考


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