《微生物学》课程思政教学改革的探索与实践

赵 瑾, 涂 璇*
三峡大学生物与制药学院

摘要


以《微生物学》课程为例，探索开展理工科类课程思政的系统化改革路径。针对于当前课堂上存在的思政元素碎片化、思政案例融合度低、实践场景单一等缺陷，创建“学科—学生—社会”三结合课程思政教学模式，从微观到宏观角度对其进行模块化解构重组，并融入该门课程相关的思政元素（如微生物资源开发生态伦理、病原研究科学责任、工业应用创新精神等），建立由基础、拓展和创新三个层面组成的分层案例库；结合教学实际采用“问题—探究—反思”的三维式教学方式，充分利用校企共建实训基地强化实践。通过以上手段提高了该门课程的知识传授度64%、价值观内化水平36.8%以及绝大部分学生对微生物学的社会价值认识程度。为实现知识、能力、价值观三位一体的目标，具有较强的借鉴作用，也为自然科学类课程思政的开展提供了范式参考。

关键词


课程思政；微生物学；教学改革；案例设计

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参考


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