技术更新视域下职校教师技术焦虑的生成与消解

王 浩宇
天津职业技术师范大学

摘要


本文从哲学视角审视职业学校教师的技术焦虑现象，其因技术提升而产生，具有独特复杂性。通过职场透
视，发现职业学校教师的技术焦虑现象表征为认知困境焦虑、行为提升焦虑和情感认同焦虑三种状态。基于罗萨
“加速批判理论”剖析其产生原因，涵盖科技、社会变迁、生活步调加速等方面。提出以教育共鸣轴为指引的消解路
径，包括认知转变与角色重塑、情感共鸣与心灵契合、主体间共鸣与行动，助力教师缓解技术焦虑，更好地适应职
业教育数字化发展。

关键词


技术焦虑；认知困境；行为；情感认同；教育共鸣轴

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