数字化背景下高职教师困境成因分析 ——以医学检验技术专业为例

胡 慧琼
湖北中医药高等专科学校

摘要


数字化转型对高职教学提出新要求，教师面临系统性挑战。本研究通过调研高职院校的医学检验技术专业
教师（问卷N=226，深度访谈N=32），结合行业需求分析，揭示四大核心困境：自动化检验设备、LIS/LIMS等操作
教学薄弱；虚拟仿真实验项目覆盖率低；45岁以上教师对AI辅助结果判读、大数据分析等新技术存在认知盲区；医
院检验科智慧化升级与教学内容脱节，校企共建数字化课程机制尚未完善。分析原因在于医学检验技术迭代加速与
教师培训迟滞的矛盾，且现有培训内容与临床数字化场景脱节；行业智慧化进程远超教育系统响应速度，校企技术
资源共享平台尚未建立。

关键词


数字化；教师困境；成因分析；医学检验技术

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