基于“支架式教学”的高中英语读写课教学设计

谭 小琴, 王 洪渊
四川轻化工大学外语学院

摘要


本文探讨如何运用“支架式教学”实现高中英语读写深度融合。以Like Father，Like Son为例，为学生搭建情节、思维、语言、评价四类支架，引导学生在文本细读的基础上完成合情理、有创意的续写。教学实践表明，搭建多维支架能有效提升学生的读后续写能力。

关键词


支架式教学；高中英语；深度学习；读后续写

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参考


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