基于思辨能力培养为导向的《新闻编译》课程双语教学模式研究

摘要

随着翻译专业教育不断向“复合型、应用型”人才培养转型，传统《新闻编译》课程在教学中普遍存在语言技能训练与批判性思维发展脱节的问题，难以满足新时代国际传播人才培养的实际需求。为此，本文构建了一种以思辨能力培养为导向的双语教学模式，融合差异化教学、小组讨论、项目驱动、文化反思等教学策略，聚焦提升学生的英语新闻编译实操能力、跨文化理解力与批判性思维素养。通过设置新闻语料精编分析、跨文化背景下的翻译策略比较、小组协同任务以及“译评结合”的实践活动，构建课程中的“思维驱动—语言输出—文化反馈”三阶段教学流程。在教学实验中，设置实验组与控制组对比，分别就新闻编译质量、思辨能力测试、文化自信指数及课堂参与度等方面展开测评。结果显示，实验组的新闻编译实操能力期中成绩平均约为76.5分，期末成绩平均提升至86.5分。该模式有效实现了从“语言驱动”到“思维驱动”的教学范式转变，为双语《新闻编译》教学提供了具备操作性的路径与评估维度，具有一定的推广价值。