词汇教学策略在高中英语读后续写中的应用研究

梁 雨晴, 严 俊*
四川轻化工大学

摘要


读后续写作为高中英语教学的关键部分，对学生词汇综合运用能力要求颇高。本研究针对高中生在读后续
写时面临的词汇理解偏差、运用单一以及衔接不畅等问题，以词汇学理论和二语习得理论为依据，构建分阶段教学
策略：读前激活词汇解码能力与语义网络，读中强化语境适配与逻辑呼应，续写阶段推动词汇从基础运用向创新表
达递进，辅以多元评价反馈，为提升英语教学质量提供有益参考。

关键词


词汇教学策略；高中英语；读后续写；词汇运用

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