教师自主支持对初中生数学成就动机的影响研究 ——基于内部归因的视角

吴 雅婷, 李 利*
苏州大学教育学院

摘要


为探究教师自主支持与初中生数学成就动机的关系，并关注两种内控型归因方式（能力归因和努力归因）
在其中的作用。研究通过对苏州市的部分初中生进行问卷调查，使用SPSS 26.0和PROCESS 3.5对收集到的356份有
效问卷进行数据处理。研究发现，教师自主支持正向预测初中生数学成就动机，努力归因在其中起正向中介作用，
努力归因和能力归因在其中具有负向链式中介作用。教师要给予学生充分的自主支持，为学生提供足够的教学支持，
提高学生的成就动机水平，教师要帮助学生形成正确的学习观并关注学生的学业情绪，引导学生形成努力归因，激
发学生努力学习的动力。

关键词


教师自主支持；成就动机；能力归因；努力归因；初中数学

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