大学英语“6I”教学范式的数智协同机制建构研究

杨 蕾
广州商学院

摘要


为解决大学英语数智融入的机制化问题，本文在“6I”范式基础上提出“6I×AI”智能协同机制：以位点化
数智支持贯通“内容—任务—产出—评价—回流”链路，实现教学—评价闭环。形成性运行显示：该智能协同机制
运行稳定、负担可控；结构性指标与论证表现改善；证据回流支撑过程调节与结果解释，为大学英语提供了成果牵
引、数智助推、证据支撑、双轨校准的可实施路径。

关键词


大学英语；“6I”教学范式；数智支持；机制建构

全文:

PDF


参考


[1]教育部高等学校大学外语教学指导委员会.大学

英语教学指南（2020版）[M].北京：高等教育出版社，

2020.

[2]教育部.我国教育数字化战略行动实施三年成效

综述[EB/OL].教育部官网，2025-04-17.

[3]杨蕾.基于OBE的《商务英语》“6I”教学模式探

究与实践[J].湖北开放职业学院学报，2023，36（24）：

182-184.

[4]Biggs J, Tang C. Teaching for Quality Learning at

University (4th ed.)[M]. Maidenhead, UK: Open University

Press, 2011.

[5]郑 春 萍， 于 淼， 郭 智 妍.（2024）.人 工 智 能 在

语言教学中的应用研究：回顾与展望[J].外语教学，45

（01），59-68.

[6]Siemens G. Learning Analytics: The Emergence of

a Discipline[J]. American Behavioral Scientist, 2013, 57(10):

1380-1400.

[7]杨莉芳，王婷婷.国内外外语教学课堂评价研究

可视化分析（2008—2020）[J].外语教育研究前沿，2022，

5（02）：34-41.

[8]向美仙，吴春容.我国英语教学多元评价研究综

述——基于2001-2021年CNKI可视化分析[J].教育进展，

2023，13（4）：1728-1736.

[9]Black P, Wiliam D. Inside the Black Box: Raising

Standards through Classroom Assessment[J]. Phi Delta

Kappan, 1998, 80(2): 139-148.

[10]李明.外语教育学视角下我国英语课程标准与

教学指南人才培养目标衔接研究[J].外语教育研究前沿，

2025，8（01）：34-44


Refbacks

  • 当前没有refback。