基于身份认同理论的民办高校外语教师职业倦怠及应对策略研究

梁 春兰1, 王 远芳2
1、广西民族大学相思湖学院外国语学院
2、南宁师范大学外国语学院

摘要


本研究从身份认同视域系统探究民办高校外语教师职业倦怠的生成机制以及应对策略。研究发现，体制性身份歧视、学科边缘化与职业认同危机构成倦怠的核心动因；研究还发现，制度压力会导致教师职业身份认同受损，进而降低其自我效能感，从而产生职业倦怠。据此，研究提出“制度赋权-文化重构-个体觉醒”三维干预模型缓解职业倦怠，为民办高校外语教师纾解职业倦怠提供理论框架与实践范式。

关键词


民办高校；外语教师；职业倦怠；身份认同；三维干预

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参考


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