中学地理课堂中“人地协调观”的渗透路径与实践效果

黄 娟娟
江苏省盐城市大丰区实验初级中学

摘要


“人地协调观”是地理学科核心素养的关键内容，为理解人类与环境的关系提供了重要视角，也是培养学生可持续发展意识的核心载体。在中学地理课堂上有效渗透这一观念，需超越单纯知识传授，通过重构教材、创新教法、拓展实践等途径，促使学生在认知层面把握人地关系的复杂性，在情感层面树立环境责任感，并在行为层面落实协调发展理念。本文结合中学地理教学实践，探讨渗透路径，包括教材案例的情境解读、问题链驱动的思辨探究、跨学科融合的项目式学习及生活化实践的行为引导，并分析其在提升学生认知、内化价值观与促进社会参与方面的效果，为中学地理核心素养培养提供参考。

关键词


人地协调观；中学地理；渗透路径；核心素养；教学实践

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参考


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