新媒体平台支持下非英语专业大学生自我效能感对英语阅读自主学习能力的影响——以学习投入为中介

冯 婉如, 齐 聪*, 于 子墨
延边大学

摘要


在数字化教育蓬勃发展的当下，如何利用新媒体资源进行教学，提升大学生英语阅读自主学习能力成为高校的重要议题。目前，自我效能感、学习投入被认为是影响大学生英语自主学习能力的关键因素，但其中的作用机制尚不明确。本研究以216名非英语专业大学生的问卷数据为样本，运用结构方程模型分析自我效能感对英语阅读自主学习能力的具体影响路径，并验证学习投入在其中的中介作用。结果表明：自我效能感与学习投入、英语阅读自主学习能力显著正相关；自我效能感能显著预测学习投入和英语阅读自主学习能力；学习投入在自我效能感与英语阅读自主学习能力之间起到部分中介作用。鉴于此，研究建议未来大学英语阅读教学应通过新媒体资源赋能，构建能够提升学生自我效能感和学习投入的教学模式，从而系统培养其英语阅读自主学习能力。

关键词


自我效能感；学习投入；英语阅读；自主学习能力；中介效应

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参考


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