AI赋能的OBE导向课堂教学策略在小学教育专业中的实践与探索

唐 佩斌, 周 莉俐, 李 懋, 张 文金, 张 犁
云南工商学院　教育学院

摘要


在人工智能技术广泛渗透教育改革的背景下，高校小学教育专业面临教学目标不清、过程支持不足和评价机制单一等问题。成果导向教育（OBE）强调以学习结果为导向的反向设计与持续改进，但实施难度较大，需要技术支持优化目标对接与过程。本文基于AI技术构建了融合“目标智能对接—策略实施—过程调控—结果反馈”的“四维一体”教学策略体系，显著促进了《小学综合实践课程开发与活动指导》和《教师职业道德与政策法规》两门课程的目标达成，尤其在课堂互动和学生参与感方面。研究表明，AI赋能的OBE策略提高了教育质量，推动了智能化和个性化学习，优于传统模式，为高师课堂数字化重构提供了实践路径。

关键词


人工智能（AI）；成果导向教育（OBE）；小学教育专业；课堂教学改革

全文:

PDF


参考


[1]林叶舒，慕容勋，文雪.OBE理念下小学教育专业实践教学体系的建构[J].教育教学论坛，2025，（01）：145-148.

[2]肖志良，臧艳辉，华春梦.高职院校思政素材与专业课程知识融合路径研究[J].科教文汇（中旬刊），2021，（08）：145-149.

[3]国务院.关于印发国家职业教育改革实施方案的通知（国发〔2019〕4号）[EB/OL].（2019-01-24）[2022-01-10].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2019-02/13/content_5365341.htm.

[4]袁航.AI技术赋能大学英语专业英语语法课堂教学创新的思考[J].现代职业教育，2025，（17）：161-164.

[5]陈浪城，胡素香，林烈青，等.智慧教学环境赋能数字化转型：现实诉求、实践困境及路径选择[J].高教探索，2023，（06）：41-47+68.


Refbacks

  • 当前没有refback。