“问题+课题+专题”三阶教学进程提升高校思政课实效性研究

摘要

高校思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程，其教学质量与实效性直接关系到学生政治认同、思想觉悟和价值塑造的形成。然而，受传统教学方式影响，思政课普遍存在内容灌输性强、学生参与感弱、课堂氛围沉闷等问题，难以实现育人目标。为有效破解上述困境，本文提出基于“问题+课题+专题”三阶教学进程的教学策略，围绕学生认知发展规律与课堂教学逻辑，构建由启发问题思维、引导课题探究、深化专题理解的螺旋式教学结构，力图通过三阶进阶教学过程增强学生的理论掌握力、思维批判力与现实关照力。通过理论分析与教学实践验证，该教学路径在提升思政课实效性、构建多元课堂结构与激活学生学习内驱力方面具有显著成效，为新时代思政课改革创新提供了切实可行的操作范式。