课程思政改革与生成式AI助力通识课教学改革 ——以全球气候史为例

杜 少华1, 陈 啸1, 周 强1, 赵 景耀2
1、西安交通大学　化学工程与技术学院
2、西安交通大学　人居环境与建筑工程学院

摘要


在全球气候变化日益严峻的背景下，《全球气候史》通识课程教学改革兼具科学价值与教育意义。本研究
构建了课程思政与生成式人工智能技术应用的教学体系，通过挖掘地质历史时期及现代气候问题中的思政元素，
结合生成式人工智能在智能测试、教学资源生成等环节的创新应用，实现知识传授、价值引领与技术赋能的目标。
实践显示，该模式显著提升学生专业知识掌握度与生态责任意识，为多学科交叉的通识课程改革提供了可推广的
实践范式。

关键词


全球气候史；课程思政；生成式人工智能；教学改革；通识教育

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参考


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