生成式人工智能在大学英语写作教学中的 应用机制与协同路径研究 ——基于 DeepSeek的实证分析

摘要

本研究以某高校非英语专业本科三年级《英语议论文写作》课程为实践场域，聚焦生成式人工智能
（Generative Artificial Intelligence，GAI）工具DeepSeek与教师指导在写作全过程（准备、写作、评阅、修改、总结）
中的功能差异与协同潜力。通过教学实验、文本分析与量化对比，系统探究二者在资料整合、思维建构、语言纠错、
论证评估等核心维度的表现特征。研究结果表明：DeepSeek在信息整合效率、实时语言反馈等工具性环节优势显著，
但存在内容模板化、数据可信度不足等局限；教师指导在批判性思维培养、个性化框架重构、高阶能力评估等高阶
教育目标达成中具有不可替代性。基于此，本研究构建“技术赋能-教师主导”的人机协同教学模式，形成“量化评
估+质性诊断”“效率提升+深度建构”的互补体系，为大学英语写作教学的智能化改革提供理论支撑与实践范式。