城乡差异视域下“双减”政策的影响及社会支持对策

摘要

“双减”政策即减轻学生作业与校外培训负担，是我国教育重大改革举措，核心目标是减轻学业压力、使教
育回归本质、促进教育健康发展。本文从差异化视角分析其双重效应。积极方面，政策规范校外培训市场，遏制过
度补习，减少学生课外负担；强化学校教育主阵地作用，促使学校提升教学质量与教师水平，营造公平健康教育环
境。然而，其也可能带来负面影响。我国教育资源分布不均，城乡、地区间有差距，这或导致政策实施效果分化，
加剧隐性教育不公，如家庭条件好的学生可通过其他途径获更多资源，家庭条件差的学生或失去校外培训提升机会。
为应对挑战，需构建包括学校、社会、家庭的多元化社会支持体系。相关部门应资源倾斜，向条件差的地区和学校
投入更多资源，缩小差距；通过机制创新探索高效公平教育模式，如推广资源共享、开展线上教育；精准帮扶，针
对不同需求制定个性化措施，确保学生受益。总之，“双减”政策实施复杂艰巨，需全社会共同努力，构建多元化支
持体系，实现政策价值目标，让学生享受公平优质教育，奠定未来发展基础。